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Marine Le Pen pour “rééquilibrer” l’enseignement de l’histoire de France

La présidente du Front national Marine Le Pen s’est prononcée mardi en faveur d’un “rééquilibrage” de l’apprentissage de l’histoire de France en faveur de ses éléments les plus “glorieux”, lors d’un déplacement à Rocamadour pour son “Tour de France des oubliés”.

Après avoir visité la sanctuaire de Notre-Dame de Rocamadour, haut-lieu de pèlerinage chrétien, Mme Le Pen a déploré lors d’une conférence de presse l’enseignement actuel de l’histoire de France, dont la priorité “consiste à attirer l’attention des élèves systématiquement sur les aspects les plus contestables. On les retrouve d’ailleurs régulièrement évoqués par nos dirigeants : la colonisation, la collaboration, etc.”. C’est une “espèce de masochisme qui consiste à présenter notre histoire comme étant une succession de brutalités, de turpitudes, or l’histoire de France est évidemment beaucoup plus riche et complexe que cela”. “La colonisation est systématiquement abordée par exemple dans notre pays dans un aspect résolument négatif et cet apprentissage doit faire l’objet d’un rééquilibrage pour que les enfants puissent en percevoir la complexité, les aspects négatifs, probablement, mais également les aspects positifs”, a jugé la députée européenne.

D’après la présidente du parti d’extrême droite, il faut “réapprendre l’histoire de France. Toute l’histoire de France, la plus positive, la plus valorisante, pour que chaque Français conscient du passé en soit également fier, et pour que chaque citoyen français en soit un ambassadeur”. Mme Le Pen s’est dite ainsi favorable à ce qu’en primaire, “on évoque auprès des enfants la valorisation de leur histoire, les aspects les plus glorieux, quitte à ce que, lors des études secondaires, on puisse revenir éventuellement si c’est nécessaire – lorsque les enfants ont un esprit critique plus développé – aux moments de notre histoire qui ont été des moments de souffrance” Elle s’est dès lors dite défavorable à l’enseignement “de la guerre, de la Seconde Guerre mondiale ou bien des aspects de la colonisation” en primaire, “phénomènes complexes pour les enfants” selon elle.

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