{"id":28900,"date":"2014-11-06T09:00:40","date_gmt":"2014-11-06T14:00:40","guid":{"rendered":"https:\/\/france-amerique.com\/new-york-laboratoire-du-francais-copy\/"},"modified":"2021-06-04T11:35:18","modified_gmt":"2021-06-04T16:35:18","slug":"aux-etats-unis-lavenir-de-la-langue-francaise-passe-par-le-bilinguisme","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/france-amerique.com\/fr\/aux-etats-unis-lavenir-de-la-langue-francaise-passe-par-le-bilinguisme\/","title":{"rendered":"Aux Etats-Unis, l\u2019avenir de la langue fran\u00e7aise passe par le bilinguisme"},"content":{"rendered":"\t\t
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La population fran\u00e7aise aux Etats-Unis a augment\u00e9 de 35 % ces quinze derni\u00e8res ann\u00e9es. Le profil des Fran\u00e7ais qui s\u2019expatrient s\u2019est diversifi\u00e9. Hier, l\u2019expatriation \u00e9tait synonyme de foyers ais\u00e9s avec des Fran\u00e7ais d\u00e9tach\u00e9s par leur entreprise. Les frais de leur vie quotidienne \u2013 logement, \u00e9ducation des enfants \u2013 \u00e9taient le plus souvent pris en charge par leur employeur. La nouvelle g\u00e9n\u00e9ration d\u2019expatri\u00e9s est plus jeune, et plus pr\u00e9caire : pour eux, les \u00e9tablissements priv\u00e9s fran\u00e7ais, \u00e0 l\u2019enseignement de qualit\u00e9 mais aux co\u00fbts de scolarit\u00e9 exorbitants, ne sont pas toujours une solution envisageable. Soucieux de l\u2019\u00e9ducation de leurs enfants, certains Fran\u00e7ais ont d\u00e9cid\u00e9 de prendre les choses en main et de cr\u00e9er des programmes d\u2019enseignement pour r\u00e9pondre \u00e0 leurs propres besoins.<\/p>

A New York, le mouvement du bilinguisme dans les \u00e9coles publiques a commenc\u00e9 d\u00e9s 2007, avec l\u2019ouverture de la premi\u00e8re classe d\u2019immersion \u00e0 Brooklyn<\/span><\/a><\/span>. A la rentr\u00e9e 2014, sept \u00e9coles publiques new-yorkaises dispensent des cours en fran\u00e7ais et anglais pour des \u00e9l\u00e8ves de primaire [P.S. 58, P.S. 84, P.S. 110, P.S. 133, P.S. 20 et P.S. 3], ainsi que l’\u00e9cole \u00e0 charte (\u00e9cole publique gratuite g\u00e9r\u00e9e par le secteur priv\u00e9) de Harlem, la NYFACS. Trois coll\u00e8ges proposent \u00e9galement des programmes bilingues depuis la rentr\u00e9e de 2014 [M.S. 51, M.S. 256 et M.S. 88]. Un quatri\u00e8me ouvrira \u00e0 la rentr\u00e9e 2015<\/a><\/span>, la School for International Studies, qui proposera \u00e0 terme un programme de baccalaur\u00e9at international. \u00ab\u00a0La crise et la hausse des prix du loyer \u00e0 Manhattan conduisent les Fran\u00e7ais \u00e0 emm\u00e9nager \u00e0 Brooklyn et \u00e0 s\u2019accommoder des \u00e9coles publiques\u00a0\u00bb, explique Fabrice Jaumont, attach\u00e9 \u00e0 l’\u00e9ducation de l’ambassade de France \u00e0 New York et fondateur du site NewYorkInFrench.net<\/a><\/span>.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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L\u2019exp\u00e9rience new-yorkaise<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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L\u2019\u00e9cole publique de Carroll Gardens \u00e0 Brooklyn, P.S. 58, est la pionni\u00e8re de ce mouvement \u00e0 New York. Elle a ouvert ses portes gr\u00e2ce \u00e0 Education Fran\u00e7aise \u00e0 New York<\/span><\/a><\/span> (EFNY), une association de parents d’\u00e9l\u00e8ves. La m\u00e9thode en deux temps d\u2019EFNY a fait ses preuves et sert aujourd\u2019hui de mod\u00e8le : les parents d\u00e9montrent aux directeurs d\u2019\u00e9cole qu\u2019il se trouve suffisamment de familles int\u00e9ress\u00e9es, puis l\u2019ambassade intervient en seconde instance avec un appui logistique et politique qui rend cr\u00e9dible la demande des parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves. \u00ab\u00a0Beaucoup de familles fran\u00e7aises ont constat\u00e9 que la cr\u00e9ation de programmes bilingues port\u00e9s par des groupes de parents rencontraient un grand succ\u00e8s \u00e0 New York et se sont dit \u2018Pourquoi pas chez moi ?\u2019\u00a0\u00bb, explique Fabrice Jaumont.<\/p>

En partenariat avec le Downtown\/Midtown French-English Dual-Language Program Parent Groups \u2013 qui regroupe quelque 150 familles, EFNY et la maternelle La Petite Ecole \u2013, l\u2019ambassade de France aux Etats-Unis a pr\u00e9sent\u00e9 en 2013 une feuille de route<\/span><\/a><\/span> \u00e0 tous les parents int\u00e9ress\u00e9s par la cr\u00e9ation de programmes bilingues. Un document disponible sur internet et r\u00e9guli\u00e8rement consult\u00e9. \u00ab\u00a0Je re\u00e7ois des appels de parents de tous les Etats-Unis et m\u00eame d\u2019expatri\u00e9s fran\u00e7ais habitant dans d\u2019autres pays \u00e9trangers : des familles italiennes et japonaises m\u2019ont contact\u00e9 car elles sont fascin\u00e9es par la r\u00e9ussite des programmes bilingues fran\u00e7ais \u00e0 New York\u00a0\u00bb, se r\u00e9jouit Fabrice Jaumont. \u00ab\u00a0J\u2019essaie de les guider \u00e0 distance, en m\u2019adaptant \u00e0 la logique de chaque Etat.\u00a0\u00bb<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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La Californie suit le mouvement<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Partie de la c\u00f4te est, la vague du bilinguisme dans les \u00e9coles publiques atteint la Californie. A Glendale, dans la banlieue nord-est de Los Angeles, un programme port\u00e9 par une m\u00e8re de famille fran\u00e7aise, Muriel Gassan, a ouvert en 2012. Seul \u00e9tablissement \u00e0 proposer un programme d\u2019immersion en fran\u00e7ais dans une \u00e9cole primaire publique de la r\u00e9gion, la Benjamin Franklin Magnet Elementary School<\/a><\/span> attire de nombreux Fran\u00e7ais de Los Angeles, qui n\u2019h\u00e9sitent pas \u00e0 faire une heure de trajet, matin et soir, pour conduire leur enfant \u00e0 l\u2019\u00e9cole. \u00ab\u00a0Avant de pr\u00e9senter le dossier au school district<\/em> de Glendale, j\u2019ai pris contact avec parents et enseignants \u00e0 l\u2019origine des programmes bilingues \u00e0 New York pour r\u00e9colter des conseils\u00a0\u00bb, explique Muriel Gassan. Arriv\u00e9e en 1998 \u00e0 Los Angeles, cette native du Pays basque a d\u2019abord cr\u00e9\u00e9 en 2009 l\u2019association Frenchip. Cette association a regroup\u00e9 150 parents souhaitant que leur enfant parle le fran\u00e7ais et l\u2019anglais, mais dans l\u2019incapacit\u00e9 de payer les frais de scolarit\u00e9 des \u00e9coles priv\u00e9es bilingues.<\/p>

\u00ab\u00a0Auparavant, les parents voulaient \u00e0 tout prix suivre le programme de l\u2019Education nationale fran\u00e7aise dispens\u00e9s par les \u00e9tablissements priv\u00e9s parce qu\u2019ils envisageaient de rentrer en France un jour\u00a0\u00bb, t\u00e9moigne Muriel Gassan. \u00ab\u00a0Aujourd\u2019hui, ils sont nombreux \u00e0 rester aux Etats-Unis et les bourses scolaires de l\u2019Etat fran\u00e7ais ne sont plus suffisantes pour inscrire leur enfant dans le priv\u00e9.\u00a0\u00bb Le programme de Glendale accueille aujourd\u2019hui 72 enfants, dont la moiti\u00e9 sont fran\u00e7ais. Cent cinquante familles sont sur les listes d\u2019attente, preuve de l\u2019engouement, mais \u00e9galement du manque de structures d\u2019accueil. \u00ab\u00a0Beaucoup de Fran\u00e7ais habitent dans l\u2019ouest de Los Angeles, autour de Santa Monica\u00a0\u00bb, poursuit Muriel Gassan. \u00ab\u00a0Certains d\u2019entre eux ont d\u00e9m\u00e9nag\u00e9 \u00e0 l\u2019est pour pouvoir inscrire leurs enfants \u00e0 Glendale. Il existe maintenant une forte communaut\u00e9 autour de l\u2019\u00e9cole.\u00a0\u00bb L\u2019ouverture de ces classes d\u2019immersion gagne toute la r\u00e9gion. Une preschool<\/em> d\u2019immersion en fran\u00e7ais, Le Jardin des enfants, a ouvert ses portes au printemps 2014 \u00e0 Glendale. Il s\u2019adresse aux enfants \u00e2g\u00e9s de deux ans et demi \u00e0 cinq ans. Deux autres programmes bilingues en preschool<\/em> pourraient ouvrir \u00e0 la rentr\u00e9e 2015 dans l\u2019ouest de Los Angeles, o\u00f9 la communaut\u00e9 fran\u00e7aise est encore plus dense.<\/p>

Dans le New Jersey, le Minnesota, le Colorado, l\u2019Alaska, la Floride et la G\u00e9orgie, des programmes bilingues soutenus par des familles fran\u00e7aises et des consulats devraient \u00e9clore dans les ann\u00e9es \u00e0 venir. A Arlington, voisine de Washington D.C., Aude Rabault tente de cr\u00e9er un programme sur le mod\u00e8le de ceux de New York. \u00ab\u00a0Des familles fran\u00e7aises, canadiennes, belges, marocaines et am\u00e9ricaines sont partantes\u00a0\u00bb. Les motivations sont les m\u00eames que dans le reste des Etats-Unis. \u00ab\u00a0Pour moi, le lyc\u00e9e priv\u00e9 Rochambeau [\u00e0 Bethesda, dans la banlieue de Washington D.C.] n\u2019est pas une option : trop cher et je ne re\u00e7ois aucune aide de mon employeur pour payer les frais d\u2019inscription. De plus, avec mon mari am\u00e9ricain, nous n\u2019envisageons pas de retourner en France et je ne pense pas qu\u2019il soit indispensable que ma fille de trois ans suive le cursus fran\u00e7ais. En revanche, je regretterais qu\u2019elle ne soit pas expos\u00e9e \u00e0 la langue fran\u00e7aise ailleurs qu\u2019\u00e0 la maison. Les programmes bilingues me semblent la solution id\u00e9ale.\u00a0\u00bb<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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L\u2019Utah, nouvel eldorado du bilinguisme<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Les Am\u00e9ricains deviennent plus nombreux \u00e0 percevoir les bienfaits de l\u2019apprentissage d\u2019une seconde langue d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge. Beaucoup optent pour l\u2019espagnol ou le mandarin, mais le fran\u00e7ais reste appr\u00e9ci\u00e9. Pour comprendre cet engouement r\u00e9cent pour le bilinguisme aux Etats-Unis, il faut se rendre dans l\u2019Utah, deuxi\u00e8me Etat o\u00f9 le nombre d\u2019enfants apprenant le fran\u00e7ais est le plus \u00e9lev\u00e9 du pays, apr\u00e8s la Louisiane. Dans cet Etat, plus connu pour sa communaut\u00e9 mormone que pour ses \u00e9coles d\u2019immersion, 3 000 \u00e9l\u00e8ves de 5 \u00e0 12 ans apprennent chaque jour le fran\u00e7ais. Parmi eux, moins de 10 % sont fran\u00e7ais. Ces chiffres \u00e9tonnants r\u00e9sultent d\u2019une politique \u00e9ducative locale.<\/p>

En 2008, le S\u00e9nat de l\u2019Utah a vot\u00e9 la loi 80 intitul\u00e9e Critical Languages Program<\/span><\/a><\/span> allouant des fonds pour l\u2019ouverture de programmes bilingues en chinois, espagnol et fran\u00e7ais. L\u2019objectif \u00e9tait de lancer 100 classes d\u2019immersion pour 30 000 enfants d\u2019ici \u00e0 2015. Objectif atteint d\u00e8s la rentr\u00e9e 2014, puisque 118 programmes bilingues dont 14 en fran\u00e7ais [Plus de la moiti\u00e9 des programmes sont anglais-espagnol] ont \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9s en six ans. \u00ab\u00a0Depuis 2006, le gouverneur Jon Huntsman souhaitait d\u00e9velopper l\u2019apprentissage du mandarin et de l\u2019arabe, des langues parl\u00e9es dans les pays \u00e9mergents\u00a0\u00bb, explique Gregg Roberts, coordinateur des programmes d\u2019immersion pour le d\u00e9partement d\u2019\u00e9ducation de l\u2019Utah.<\/p>

\u00ab\u00a0L\u00e9gif\u00e9rer semblait \u00eatre la meilleure voie pour cr\u00e9er une multitude de programmes bilingues. Au d\u00e9part, il ne devait y avoir que le chinois et l\u2019espagnol, mais ayant appris le fran\u00e7ais \u00e0 l\u2019\u00e9cole et \u00e9tant convaincu que c\u2019est une langue utile, j\u2019ai demand\u00e9 \u00e0 ce qu\u2019on int\u00e8gre le fran\u00e7ais \u00e0 la loi.\u00a0\u00bb Pour Gregg Roberts, le bilinguisme est vital \u00e0 la survie \u00e9conomique de l\u2019Utah, un Etat qui n\u2019a aucune fronti\u00e8re avec un pays \u00e9tranger. \u00ab\u00a0Le projet est d\u2019\u00e9duquer nos enfants pour qu\u2019ils soient comp\u00e9tents dans un monde global. A l\u2019\u00e2ge adulte, ils ne seront plus seulement en comp\u00e9tition sur le march\u00e9 de l\u2019emploi avec les \u00e9tudiants californiens ou new-yorkais mais aussi avec les \u00e9tudiants chinois et fran\u00e7ais\u00a0\u00bb. A la mention des quelques sceptiques des programmes bilingues de l\u2019Utah qui soutiennent que l\u2019Etat a vot\u00e9 cette loi dans le seul but de favoriser le pros\u00e9lytisme mormon, Gregg Roberts sourit. \u00ab\u00a0Si cela avait \u00e9t\u00e9 le cas, on l\u2019aurait fait il y a des dizaines d\u2019ann\u00e9es. L\u2019Eglise n\u2019a rien \u00e0 voir avec la cr\u00e9ation des programmes bilingues. Mais il est certain que la tradition de l\u2019envoi de missionnaires \u00e0 travers le monde a permis une meilleure compr\u00e9hension des apports du bilinguisme aupr\u00e8s des parents de l\u2019Utah.\u00a0\u00bb<\/p>

Pour Jean-Claude Duthion, attach\u00e9 \u00e0 l’Education de l\u2019ambassade de France \u00e0 Washington D.C., l\u2019int\u00e9r\u00eat r\u00e9el des habitants de l\u2019Utah pour les langues \u00e9trang\u00e8res a facilit\u00e9 le d\u00e9veloppement des programmes bilingues dans l\u2019Etat. \u00ab\u00a0Les enjeux sont ceux de l\u2019Etat, pas ceux d\u2019une communaut\u00e9 religieuse. L\u2019Utah a seulement mis \u00e0 profit l\u2019expertise des Mormons sur l\u2019enseignement des langues. Ce n\u2019est pas un hasard si l\u2019une des meilleurs \u00e9coles de langues est Brigham Young University, \u00e0 Provo.\u00a0\u00bb Selon lui, l\u2019Utah et New York sont deux Etats mod\u00e8les du bilinguisme aux Etats-Unis, bien que leur approche soit oppos\u00e9e. \u00ab\u00a0A New York, ce sont des familles fran\u00e7aises qui ont approch\u00e9 des directeurs d\u2019\u00e9tablissements publics en leur demandant d\u2019ouvrir des classes bilingues. La demande venait d\u2019en bas. A l\u2019inverse, dans l\u2019Utah, la demande vient d\u2019en haut. L\u2019Etat a compris que le bilinguisme \u00e9tait d\u00e9terminant pour l\u2019acc\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves aux grandes universit\u00e9s et \u00e0 des emplois comp\u00e9titifs. Les deux m\u00e9thodes sont des r\u00e9ussites.\u00a0\u00bb<\/p>

L\u2019initiative de l\u2019Utah, lanc\u00e9e il y a six ans, fait \u00e9cole aux Etats-Unis. Des responsables du d\u00e9partement d\u2019Education du Wyoming, de la Caroline du Nord, de l\u2019Arkansas et du Rhode Island se sont rendus dans l\u2019Utah pour \u00e9tudier ces programmes bilingues et les copier. La G\u00e9orgie, un des premiers Etats \u00e0 se renseigner sur ce mod\u00e8le, a ouvert deux programmes bilingues en fran\u00e7ais \u00e0 Atlanta \u00e0 la rentr\u00e9e 2013. Le Delaware a cr\u00e9\u00e9 l\u2019an dernier des programmes en chinois et en espagnol. \u00ab\u00a0On esp\u00e8re que des classes d\u2019immersion en fran\u00e7ais vont bient\u00f4t ouvrir\u00a0\u00bb, pr\u00e9cise Jean-Claude Duthion. \u00ab\u00a0Mais il faut prouver \u00e0 l\u2019Etat que beaucoup d\u2019\u00e9changes \u00e9conomiques se font en fran\u00e7ais et qu\u2019il existe un r\u00e9el int\u00e9r\u00eat pour les jeunes Am\u00e9ricains \u00e0 apprendre cette langue.\u00a0\u00bb<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Le bilinguisme aide-t-il \u00e0 penser ?<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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\u00ab\u00a0Taught English by being taught English<\/em>.\u00a0\u00bb La proposition 227<\/span><\/a><\/span>, adopt\u00e9e en 1998 par la Californie et toujours en application aujourd\u2019hui, visait sans les nommer les programmes bilingues anglais-espagnol. Craignant que les classes d\u2019immersion en espagnol n\u2019emp\u00eachent les immigr\u00e9s hispanophones de bien parler l\u2019anglais, l\u2019Etat avait mis un frein aux programmes bilingues. Mais, les nombreuses \u00e9tudes r\u00e9centes vantant les b\u00e9n\u00e9fices du bilinguisme ont remis en cause le maintien de la loi. Les Californiens devront se prononcer sur sa r\u00e9vocation le 8 novembre 2016, lors du vote pour l\u2019\u00e9lection pr\u00e9sidentielle. Il est aujourd\u2019hui admis que la flexibilit\u00e9 cognitive des enfants bilingues d\u00e9veloppe leur capacit\u00e9 de raisonnement, leur cr\u00e9ativit\u00e9 et leur ouverture d\u2019esprit. Il semble que le cerveau d\u2019un enfant bilingue soit plus apte \u00e0 faire plusieurs choses \u00e0 la fois et \u00e0 mieux hi\u00e9rarchiser les informations.<\/p>

Tout comme l\u2019activit\u00e9 physique d\u00e9veloppe les muscles, l\u2019apprentissage d\u2019une seconde langue et sa pratique stimuleraient-ils la mati\u00e8re grise ? Une \u00e9tude men\u00e9e en 2011 sur 450 patients par Ellen Bialystok, professeure de psychologie de York University, \u00e0 Toronto, a conclu que le bilinguisme retardait de trois \u00e0 cinq ans les sympt\u00f4mes li\u00e9s \u00e0 Alzheimer. \u00ab\u00a0Les patients bilingues ont \u00e9t\u00e9 capables de mieux vivre avec la maladie\u00a0\u00bb, affirme-t-elle. Une autre \u00e9tude, conduite en 2013 par l’Institut\u00a0des\u00a0sciences m\u00e9dicales\u00a0de\u00a0Nizam \u00e0 Hyderabad en Inde et publi\u00e9 dans le journal Neurology<\/em>, en est arriv\u00e9e aux m\u00eames conclusions. \u00ab\u00a0Parler plus d’une langue para\u00eet induire un meilleur d\u00e9veloppement de la zone du cerveau responsable du raisonnement et de l’attention, qui pourraient contribuer \u00e0 prot\u00e9ger les individus de la d\u00e9mence.\u00a0\u00bb<\/p>

Autant de bienfaits que les Am\u00e9ricains, pragmatiques, appr\u00e9cient. \u00ab\u00a0Dans certains cas, l\u2019int\u00e9r\u00eat pour le bilinguisme en fran\u00e7ais est li\u00e9 \u00e0 la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves. Dans des villes comme Milton, Massachusetts, et Edina, Minnesota, les programmes bilingues sont propos\u00e9s \u00e0 des communaut\u00e9s de milieux favoris\u00e9s. Gr\u00e2ce \u00e0 ces programmes, de nombreux \u00e9l\u00e8ves ont des taux de r\u00e9ussite \u00e9lev\u00e9s aux examens et acc\u00e8dent aux universit\u00e9s les plus cot\u00e9es des Etats-Unis\u00a0\u00bb, r\u00e9v\u00e8le l\u2019\u00e9tude R\u00e9volution bilingue pour la communaut\u00e9 francophone de New York<\/span><\/a><\/span> de Jane F. Ross, doctorante \u00e0 New York University, sp\u00e9cialiste de l\u2019h\u00e9ritage de la langue fran\u00e7aise, et Fabrice Jaumont. Selon cette \u00e9tude, la r\u00e9ussite scolaire se v\u00e9rifie \u00e0 New York, o\u00f9 les \u00e9coles bilingues s\u2019adressent \u00e0 une communaut\u00e9 plus h\u00e9t\u00e9rog\u00e8ne. \u00ab\u00a0Bien que confidentielles, [les statistiques] prouvent que les enfants enr\u00f4l\u00e9s dans ces programmes double langue depuis la grande section maternelle ont atteint une moyenne de plus de 80 % lors des \u00e9preuves d\u2019anglais et de math\u00e9matiques, moyenne deux \u00e0 trois fois plus \u00e9lev\u00e9e que celle des enfants monolingues scolaris\u00e9s dans les \u00e9coles de New York.\u00a0\u00bb<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Les limites de l\u2019expansion du bilinguisme<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Optimiste sur l\u2019avenir du fran\u00e7ais aux Etats-Unis, l\u2019attach\u00e9 \u00e0 l’Education de l’ambassade de France reste mesur\u00e9. \u00ab\u00a0Vu de Paris, on croit que tout le monde veut parler le fran\u00e7ais aux Etats-Unis. Apr\u00e8s l\u2019article du New York Times<\/em> sur la r\u00e9volution bilingue \u00e0 New York<\/span><\/a><\/span>, la presse fran\u00e7aise affirmait que la langue de Moli\u00e8re \u00e9tait \u00e0 la mode. Ce n\u2019est pas le cas. On ne s\u2019arrache pas encore des mains les dictionnaires fran\u00e7ais dans les librairies !\u00a0\u00bb La demande est tout de m\u00eame exponentielle. Les listes d\u2019attente pour les programmes bilingues ont atteint des records en 2014 : 500 familles n\u2019ont pas pu mettre leur enfant dans une classe d\u2019immersion en Louisiane, 150 \u00e0 Glendale, 328 dans le comt\u00e9 de Montgomery, dans le Maryland.<\/p>

Bien des obstacles freinent encore le d\u00e9veloppement des classes d\u2019immersion en fran\u00e7ais. A Los Angeles, la Richland Avenue Elementary School esp\u00e9rait ouvrir un programme bilingue \u00e0 la rentr\u00e9e 2014. Mais le school district<\/em> de Los Angeles a rejet\u00e9 la demande de l\u2019\u00e9tablissement, arguant que l\u2019\u00e9cole ne pouvait prouver sa p\u00e9rennit\u00e9 sur le long terme. Pour Muriel Gassan, qui a \u0153uvr\u00e9 \u00e0 l\u2019ouverture d\u2019un programme bilingue dans la banlieue de Los Angeles, certains districts sont plus difficiles \u00e0 convaincre que d\u2019autres. \u00ab\u00a0A Glendale, il y avait des programmes d\u2019immersion en cor\u00e9en, italien et allemand. Le district, qui avait l\u2019exp\u00e9rience des programmes bilingues, \u00e9tait tr\u00e8s int\u00e9ress\u00e9 par l\u2019ouverture d\u2019un programme autour d\u2019une nouvelle langue.\u00a0\u00bb Autre district difficile, celui de Fairbanks, une ville de 32 000 habitants en Alaska, o\u00f9 la Fran\u00e7aise Magali Philip se bat depuis 2012 pour l\u2019ouverture d\u2019une charter school<\/em>. \u00ab\u00a0Le district de Fairbanks ne nous a jamais aid\u00e9s \u00e0 mobiliser les parents. L\u2019Etat d\u2019Alaska avait propos\u00e9 de nous accorder un budget ridicule si nous n\u2019avions pas au moins 150 \u00e9l\u00e8ves, ce qui est un chiffre impossible \u00e0 atteindre pour une ville comme Fairbanks. Je garde espoir que les mentalit\u00e9s des gens sur le bilinguisme vont \u00e9voluer.\u00a0\u00bb Derni\u00e8re difficult\u00e9 pour Magali Philip, trouver un professeur fran\u00e7ais certifi\u00e9 par l\u2019Etat d\u2019Alaska. \u00ab\u00a0Quand vous \u00eates dans une grande ville, c\u2019est plus facile d\u2019attirer des professeurs fran\u00e7ais. Mais en Alaska\u2026 La solution serait qu\u2019une loi soit vot\u00e9e comme en Utah. Cela permettrait l\u2019envoi de professeurs de France.\u00a0\u00bb<\/p>

De fait, des accords ont \u00e9t\u00e9 sign\u00e9s avec les acad\u00e9mies de Bordeaux, Grenoble, Nancy-Metz, Cr\u00e9teil et Poitiers, permettant aux enseignants de ces acad\u00e9mies d\u2019\u00eatre certifi\u00e9s pour enseigner le fran\u00e7ais dans l\u2019Utah. \u00ab\u00a0L\u2019Etat a mis ses r\u00e9glementations administratives en coh\u00e9rence avec sa volont\u00e9 politique\u00a0\u00bb, se f\u00e9licite Jean-Claude Duthion, attach\u00e9 \u00e0 l’Education de l\u2019ambassade de France \u00e0 Washington D.C. \u00ab\u00a0On ne peut pas aller la fleur au fusil demander \u00e0 une administration am\u00e9ricaine de changer sa loi et d\u2019autoriser les professeurs non certifi\u00e9s et de forcer un partenariat avec la France. Seule une volont\u00e9 politique du d\u00e9partement d\u2019Education de l\u2019Etat peut faire \u00e9voluer la loi. Dans le district de Miami Dade, par exemple, des professeurs non certifi\u00e9s sont autoris\u00e9s \u00e0 enseigner.\u00a0\u00bb<\/p>

Autre obstacle, la concurrence avec d\u2019autres programmes de langues. A Fairfax, en Virginie, le programme d\u2019immersion de l\u2019\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire Herndon va fermer ses portes en 2019, le temps que les \u00e9l\u00e8ves qui suivent actuellement l\u2019enseignement anglais-fran\u00e7ais ach\u00e8vent leur scolarit\u00e9 dans l\u2019\u00e9tablissement. Le programme sera remplac\u00e9 par des classes d\u2019immersion en espagnol, malgr\u00e9 la mobilisation de parents francophones et am\u00e9ricains pour sauver le programme en fran\u00e7ais. Une d\u00e9cision prise par la directrice, Ann Gwynn, afin d\u2019adapter l\u2019offre de son \u00e9tablissement \u00e0 la demande de la communaut\u00e9 locale. Les enfants hispanophones, qui comptent pour 40 % de la population de l\u2019\u00e9cole aujourd\u2019hui, repr\u00e9sentaient seulement 2,5 % des \u00e9l\u00e8ves inscrits en 1988 lorsque le programme fran\u00e7ais avait \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9. Pour justifier sa d\u00e9cision, la principale s\u2019est appuy\u00e9e sur le fait que, lors des neuf derni\u00e8res ann\u00e9es, 46 % des \u00e9l\u00e8ves qui ont commenc\u00e9 le programme d\u2019immersion en fran\u00e7ais ne l\u2019ont pas poursuivi jusqu\u2019\u00e0 son terme : plus les \u00e9l\u00e8ves avan\u00e7aient dans leur scolarit\u00e9, plus les classes se vidaient.<\/p>

Nombreuses sont les villes o\u00f9 le manque de fonds reste le principal obstacle \u00e0 l\u2019enseignement bilingue. \u00ab\u00a0Les livres et les ressources co\u00fbtent chers. A P.S. 58, chaque enfant consomme cinquante livres par an. En l\u2019absence d\u2019un appui parall\u00e8le, un don, un fonds priv\u00e9, les budgets des petits villes ne sont pas suffisants\u00a0\u00bb, explique Fabrice Jaumont. \u00ab\u00a0A Brooklyn, on a pu cr\u00e9er ces programmes parce qu\u2019ils aidaient des \u00e9coles en perte de vitesse, qui fermaient des sections monolingues parce que des familles partaient. Le programme bilingue ne rempla\u00e7ait pas un programme monolingue.\u00a0\u00bb L\u2019ouverture de nouvelles classes permet d\u2019augmenter le nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves dans une \u00e9cole et offre la possibilit\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9tablissement d\u2019obtenir un budget plus cons\u00e9quent du d\u00e9partement d\u2019\u00e9ducation de l\u2019Etat. \u00ab\u00a0Avant l\u2019arriv\u00e9e des programmes bilingues, P.S. 58 avait 350 \u00e9l\u00e8ves. Aujourd\u2019hui, l\u2019\u00e9cole en compte 900 dont 300 inscrits dans le programme fran\u00e7ais. Mais il n\u2019est pas toujours facile de convaincre les directrices que le fran\u00e7ais reste une langue utile.\u00a0\u00bb A New York, avec 22 000 enfants francophones, 60 programmes bilingues suppl\u00e9mentaires pourraient \u00eatre cr\u00e9\u00e9s, estime Fabrice Jaumont. \u00ab\u00a0Les services culturels de l\u2019ambassade ont lev\u00e9 de l\u2019argent pour acheter des livres, former des professeurs, organiser des s\u00e9minaires de formation. Mais il reste \u00e0 se tourner vers le priv\u00e9 pour continuer \u00e0 d\u00e9velopper les classes d\u2019immersion. Il faut des m\u00e9c\u00e8nes qui croient au bilinguisme.\u00a0\u00bb<\/p>

Depuis quelques mois, l\u2019attach\u00e9 \u00e0 l’Education de l’ambassade de France s\u2019est lanc\u00e9 un nouveau d\u00e9fi : revitaliser le fran\u00e7ais dans des r\u00e9gions historiquement li\u00e9es \u00e0 la France. \u00ab\u00a0La pr\u00e9sence francophone est forte dans le Maine, m\u00eame si elle est un peu oubli\u00e9e. Il faut ramener la nouvelle g\u00e9n\u00e9ration vers le fran\u00e7ais\u00a0\u00bb, pr\u00e9cise-t-il. Il souhaiterait aussi d\u00e9velopper des programmes d\u2019immersion en milieu rural \u00e0 la fronti\u00e8re canadienne. \u00ab\u00a0Je suis all\u00e9 \u00e0 Plattsburgh, au nord de l\u2019Etat de New York, o\u00f9 j\u2019ai vu des Qu\u00e9b\u00e9cois passer la fronti\u00e8re canadienne juste pour se rendre au mall<\/em>. J\u2019ai vu des clients parler fran\u00e7ais et des vendeurs qui ne comprenaient pas et qui r\u00e9pondaient en anglais. Si on extrapole ce genre de situation, on mesure le potentiel pour le bilinguisme. Dans cette ville, on voit d\u00e9j\u00e0 de nombreux panneaux en fran\u00e7ais et en anglais. La pr\u00e9sence du constructeur a\u00e9ronautique canadien Bombardier est aussi un argument pour d\u00e9velopper des programmes d\u2019immersion en fran\u00e7ais.\u00a0\u00bb<\/p>

Il reste \u00e0 convaincre les Am\u00e9ricains que le bilinguisme n\u2019est pas r\u00e9serv\u00e9 aux immigr\u00e9s et enfants d\u2019immigr\u00e9s francophones. Que l\u2019appui vienne d\u2019un homme politique francophile ou de parents am\u00e9ricains attach\u00e9s \u00e0 apprendre le fran\u00e7ais \u00e0 leurs enfants, le d\u00e9veloppement massif de l\u2019enseignement de la langue fran\u00e7aise aux Etats-Unis d\u00e9pend avant tout des Am\u00e9ricains.<\/p>


Article publi\u00e9 dans le num\u00e9ro d’octobre 2014 de France-Am\u00e9rique<\/em>.\u00a0S\u2019abonner au magazine<\/a><\/span>.<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

De la Californie \u00e0 la Floride, de l\u2019Utah au Minnesota, l\u2019enseignement du fran\u00e7ais n\u2019a cess\u00e9 de progresser aux Etats-Unis ces dix derni\u00e8res ann\u00e9es. Les programmes bilingues fran\u00e7ais-anglais se multiplient dans les \u00e9coles publiques am\u00e9ricaines, gr\u00e2ce \u00e0 des familles fran\u00e7aises et am\u00e9ricaines convaincues des b\u00e9n\u00e9fices du bilinguisme, et avec le soutien de politiques locales favorables \u00e0 cet apprentissage.<\/p>\n","protected":false},"author":33,"featured_media":28902,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[274],"tags":[],"class_list":["post-28900","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-education"],"acf":[],"yoast_head":"\nAux Etats-Unis, l\u2019avenir de la langue fran\u00e7aise passe par le bilinguisme<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"De la Californie \u00e0 la Floride, de l\u2019Utah au Minnesota, l\u2019enseignement du fran\u00e7ais en immersion bilingue progresse aux Etats-Unis.\" \/>\n<meta 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